• Constituição da República Federativa do Brasil de 1988: direitos e garantias fundamentais, direitos sociais e disposições constitucionais sobre educação.
• Estatuto da Criança e do Adolescente: direito à educação, proteção integral e convivência familiar e comunitária.
• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996) e suas alterações: estrutura, princípios e organização das etapas e modalidades da educação básica.
• Plano Nacional de Educação e Plano Estadual de Educação de Santa Catarina: metas, estratégias e avaliação da política educacional.
• Lei Complementar Estadual n.º 170/1998: Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina.
• Marcos legais da educação inclusiva e da educação especial.
• Legislação sobre história e cultura afro-brasileira, africana e indígena e sua implementação curricular.
• Gestão democrática do ensino público: fundamentos legais e instâncias colegiadas.
• Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis do Estado de Santa Catarina: direitos, deveres, responsabilidades e regime disciplinar.
• Para os cargos do Quadro do Magistério, aplica-se também o estatuto e o plano de carreira do magistério público estadual catarinense.

• Base Nacional Comum Curricular: competências gerais, áreas do conhecimento, componentes curriculares e etapas da educação básica.
• Proposta Curricular de Santa Catarina: fundamentos históricos e concepções pedagógicas.
• Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense: princípios, estrutura e articulação com a BNCC.
• Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense: formação geral básica, itinerários formativos, trilhas de aprofundamento e organização curricular vigente.
• Educação Profissional e Tecnológica: diretrizes curriculares nacionais e normas estaduais vigentes.
• Integração curricular: interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e contextualização do conhecimento.
• Avaliação da aprendizagem e avaliação institucional: concepções, indicadores educacionais e uso dos resultados para melhoria da qualidade.
• Planejamento educacional e organização do trabalho escolar.

• Educação em direitos humanos: princípios, marcos normativos e práticas escolares.
• Educação para as relações étnico-raciais: combate ao racismo, valorização da diversidade e implementação curricular.
• Educação escolar indígena, quilombola e do campo: especificidades e marcos legais.
• Diversidade étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, linguística e sociocultural: reconhecimento e promoção de equidade no contexto escolar.
• Inclusão, acessibilidade e Desenho Universal para a Aprendizagem: estratégias e adaptações para a educação para todos.
• Convivência escolar, cultura de paz e prevenção às violências: estratégias de mediação e práticas restaurativas.
• Saúde mental na escola: competências socioemocionais, bem-estar e trabalho intersetorial.
• Proteção de dados pessoais de crianças e adolescentes no contexto educacional.

• Tecnologias digitais na educação e na gestão pública: fundamentos, potencialidades e desafios.
• Cultura digital, letramento digital e cidadania digital: habilidades, responsabilidade e participação crítica.
• Uso pedagógico e administrativo de plataformas, ambientes virtuais de aprendizagem e recursos educacionais abertos.
• Ensino híbrido e educação a distância: modelos, regulamentação e aplicações.
• Inteligência Artificial na educação: aplicações éticas e potencial transformador no ensino e na gestão.
• Segurança da informação, proteção de dados pessoais (Lei Geral de Proteção de Dados - LGPD) e governança digital no ambiente educacional.
• Inovações científicas e tecnológicas contemporâneas e seus impactos no mundo do trabalho e na sociedade.

• Princípios constitucionais da Administração Pública: legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.
• Ética no serviço público: deveres, conflito de interesses, integridade, transparência e responsabilidade.
• Lei de Acesso à Informação: transparência ativa, passiva e sigilo.
• Relações humanas no trabalho: comunicação, trabalho em equipe e resolução de conflitos.
• Aspectos históricos, culturais, geográficos, sociais, políticos e econômicos de Santa Catarina e do Brasil contemporâneo relevantes para a compreensão das dinâmicas educacionais e administrativas.

• Principais teorias educacionais e suas implicações para a prática pedagógica: behaviorismo, construtivismo, perspectiva histórico-cultural e abordagem histórico-crítica.
• Perspectivas filosóficas e sociológicas da educação: função social da escola e relação entre educação, sociedade e cultura.
• Desenvolvimento cognitivo, socioafetivo, moral e psicomotor ao longo da vida: implicações para o planejamento em cada etapa da educação básica.
• Processos de aprendizagem: mediação pedagógica, interação, linguagem e formação de conceitos.
• Abordagens contemporâneas: aprendizagem socioemocional, protagonismo estudantil e contribuições da neurociência para a educação.

• Didática como campo de conhecimento: concepções e relação com a prática docente.
• Planejamento anual, sequências didáticas e planos de aula: elaboração, intencionalidade pedagógica e articulação curricular.
• Projeto Político-Pedagógico: concepção, elaboração participativa, implementação e avaliação.
• Gestão da sala de aula: mediação, clima relacional e rotinas pedagógicas.
• Práticas interdisciplinares e transdisciplinares: projetos integradores e temas contemporâneos transversais.
• Organização do trabalho pedagógico: tempos, espaços, agrupamentos e ambientes de aprendizagem.

• Metodologias ativas, colaborativas, investigativas e interativas: fundamentos e aplicações em sala de aula.
• Aprendizagem baseada em problemas e em projetos: concepção, etapas e avaliação.
• Ensino híbrido, rotação por estações e personalização da aprendizagem.
• Cultura maker, design thinking e aprendizagem por desafios.
• Gamificação e uso de jogos na aprendizagem.
• Uso pedagógico das tecnologias digitais: ferramentas, plataformas e ambientes virtuais no cotidiano escolar.
• Estratégias diferenciadas para o desenvolvimento de competências e habilidades segundo a BNCC.
• Aprendizagem cooperativa e colaborativa: estruturas, interdependência positiva e responsabilidade individual.

• Concepções de avaliação e sua função pedagógica.
• Tipos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.
• Instrumentos e técnicas de avaliação: portfólios, rubricas, autoavaliação e outros registros.
• Avaliação por competências e habilidades: critérios e indicadores.
• Recuperação paralela e progressão da aprendizagem.
• Avaliação institucional interna e externa: interpretação e uso pedagógico dos resultados.
• Indicadores educacionais e qualidade da educação: taxa de aprovação, abandono, distorção idade-série e resultados de avaliações de larga escala.

• Educação inclusiva na perspectiva da educação para todos: marcos históricos, legislação e modelos.
• Atendimento Educacional Especializado: público-alvo, serviços e articulação com a sala comum.
• Adaptações e flexibilizações pedagógicas: currículo, metodologia, avaliação e recursos.
• Desenho Universal para a Aprendizagem: princípios e aplicações.
• Acompanhamento de estudantes com deficiência, transtornos do neurodesenvolvimento e altas habilidades.
• Diversidade étnico-racial, de gênero e sexual na escola: práticas inclusivas e antidiscriminatórias.
• Convivência escolar, mediação de conflitos e práticas restaurativas.
• Articulação escola-família-comunidade: participation e corresponsabilidade.

• Gestão democrática e participação na escola: conselhos e instâncias colegiadas.
• Formação continuada de professores: modelos, comunidades de prática e desenvolvimento profissional em serviço.
• Trabalho colaborativo entre docentes e equipes técnico-pedagógicas.
• Melhoria contínua da qualidade educacional: planejamento, monitoramento, avaliação e revisão de práticas.
• Acompanhamento pedagógico como suporte ao desenvolvimento docente.

• Fundamentos da Educação Especial e Público-Alvo do AEE
  • Atendimento Educacional Especializado (AEE): serviços, recursos e estratégias de acessibilidade
  • Público-alvo do AEE
  • Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)
  • Áreas da educação especial:
    • Deficiência auditiva/surdez
    • Deficiência física
    • Deficiência intelectual
    • Deficiência visual
    • Deficiência múltipla e surdocegueira
    • Transtorno do Espectro Autista (TEA)
    • Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
    • Altas habilidades/superdotação
  • Processo de elaboração conceitual
  • Desenvolvimento atípico
• Marcos Legais e Diretrizes do AEE
  • Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008)
  • Política de Educação Especial de Santa Catarina (2018)
  • Diretrizes para o AEE na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021)
  • Lei nº 9.394/1996 (LDB) - Capítulo V
  • Decreto Federal nº 7.611/2011
  • Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão)
  • Resolução CEE/SC nº 100/2016
  • Decreto Federal nº 12.686/2025
  • Decreto Federal nº 12.773/2025
  • Caderno de Diretrizes do AEE de Santa Catarina
  • Caracterização do AEE e atribuições do professor
• Planejamento, Avaliação e Adequações Curriculares
  • Avaliação funcional do estudante
  • Plano de Desenvolvimento Individual (PDI):
    • Elaboração
    • Implementação
    • Monitoramento
  • Adequações curriculares:
    • Metodológicas
    • Avaliativas
    • De materiais
  • Definição de objetivos e metas individualizadas
  • Registro e documentação do desenvolvimento
  • Avaliação contínua e ajustes de estratégias
• Recursos Pedagógicos e Tecnológicos para a Inclusão
  • Tecnologias assistivas
  • Produção de materiais didáticos adaptados
  • Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA)
  • Sistema Braille e Soroban
  • Língua Brasileira de Sinais (Libras)
  • Recursos ópticos e não ópticos
  • Recursos visuais:
    • Pictogramas
    • Agendas
    • Rotinas
  • Audiolivros e audiodescrição
  • Orientação e Mobilidade (OM)
  • Atividades de Vida Autônoma (AVA)
  • Atividades de Vida Diária (AVD)
• Práticas Pedagógicas e Intervenções
  • Práticas Baseadas em Evidências (PBE)
  • Estratégias de comunicação e interação
  • Ensino colaborativo
  • Instrução e Intervenção Mediada por Pares (IIMP)
  • Análise Aplicada do Comportamento (ABA)
  • Intervenção Naturalística (IN)
  • Intervenção Baseada no Antecedente (IBA)
  • Estratégias de manejo comportamental
  • Estimulação precoce e multissensorial
  • Desenvolvimento de habilidades:
    • Comunicativas
    • Socioemocionais
    • Adaptativas
• Especificidades das Áreas
  • Deficiência auditiva/surdez:
    • Identidade e cultura surda
    • Bilinguismo
    • Abordagem bilíngue
    • Aquisição de Libras (L1) e Português escrito (L2)
  • Deficiência visual:
    • Cegueira e baixa visão
    • Sistema Braille
    • Código Matemático Unificado (CMU)
    • Soroban
    • Orientação e Mobilidade
  • Deficiência intelectual:
    • Mediação pedagógica
  • Transtorno do Espectro Autista:
    • Comunicação
    • Interação social
    • Comportamento
    • Perfil sensorial
    • Sistema PECS
  • TDAH e altas habilidades/superdotação
• Organização e Funcionamento da SED/SC
  • Estrutura administrativa
  • Gerências Regionais de Educação
  • Articulação com unidades escolares
• Sistema Estadual de Ensino
  • Lei Complementar nº 170/1998
  • Órgãos normativos, deliberativos e executivos
• Rede Pública Estadual
  • Etapas e modalidades
  • Políticas e programas estruturantes
• Plano Estadual de Educação
  • Metas
  • Estratégias prioritárias
• Indicadores Educacionais
  • Aprovação
  • Reprovação
  • Abandono
  • Distorção idade-série
  • Uso para diagnóstico e tomada de decisão
• Avaliações Externas
  • Saeb
  • Saesc
  • Outros instrumentos
  • Interpretação e uso dos resultados
• Financiamento da Educação Pública
  • Fundeb
  • Transferências constitucionais
  • Prestação de contas
• Regime Jurídico dos Servidores
  • Direitos
  • Deveres
  • Responsabilidades

Os cursos são liberados somente após a confirmação do pagamento em nosso sistema. A confirmação pode variar de alguns minutos para pagamentos via PIX ou Cartão de Crédito, assim como pode demorar até 3 dias úteis para pagamentos por boletos. A liberação da matrícula é feita de forma automática, o aluno não precisa entrar em contato informado que fez o pagamento.

Sim, o curso preparatório é 100% estruturado de acordo com o edital publicado da SED/SC.

Sim, este curso entrega um preparo completo para a SED/SC, com foco total no que realmente cai na prova. Você terá acesso a videoaulas, PDFs, questões durantes as aulas online, cronograma, o que permite estudar de forma mais estratégica, sem perder tempo com excesso de teoria ou materiais desconectados do edital. A aprovação depende do seu esforço e da sua disciplina, mas este curso foi criado para te dar exatamente a estrutura que você precisa para chegar competitivo no dia da prova.